Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении малыша. В раннем детстве именно у родителей ребенок учится тому, что ему следует делать. При таком обучении работает множество различных механизмов, например восприятие словесных указаний родителей, а также копирование воспринимаемых образцов поведения. Далее ребенок узнает различные типы поведения, наблюдая реакцию родителей на свои различные поступки. Он начинает понимать, что необходимо сделать, чтобы его похвалили, а за что он получит шлепок. Здесь главными являются два момента: а) выбор родителями одобряемых и осуждаемых типов поведения и б) эффективность проводимой родителями в жизнь дисциплины.

Очевидно, что цели, которые родители ставят при воспитании своих детей, различны. В этом отношении существуют хорошо известные национальные, культурные и социальные различия. В некоторых семьях считают, что дети должны со всем соглашаться и быть послушными. В других ценится самоутверждение и независимость ребенка. Некоторые семьи хотят, чтобы

их дети в большей степени рассчитывали на свои силы и с раннего возраста принимали серьезное участие в домашних делах; другие предпочитают, чтобы их дети зависели от родителей до гораздо более старшего возраста.

Эти моменты, касающиеся целей воспитания, могут играть известную роль, определяя формирование того или иного стиля поведения. Однако неизвестно, оказывают ли цели воспитания заметное влияние на различия в частоте эмоциональных нарушений или нарушений поведения.

Важность эффективности «мер наказания» очевидна. Довольно ограниченные данные, известные по этому вопросу, будут обсуждаться ниже.